由于最外层的运动速度并不十分接近光速，所以非相对论性描述用于验证
斥力定律是允许的。这里指出一点，远处天体的运动速度并不减速。导出：
加速度越来越小，但总是正值。


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向平静的湖面上投一石子，我们在岸上看到许多同心圆的波浪，圆心就是那块
石子落水的地方。
    当观测者的眼睛紧挨着水面时。如果观测者的位置恰好在石子落水的地方，他
将看到自已周围有一圈一圈的同心圆水波。若观测者的位置不在石子落水的地
方，则观测不到各向同性的同心圆的水波。
    类星体红移值的空间公布呈现规律性，而这个规律是各向同性，这意味着我们
位于扰动中心。
    除了正文推荐的参考文献之外还有下列文章可供参阅。
    ● 方励之，褚耀泉，刘永镇，曹盛林：《类星体红移分布中的周期性与早期宇
宙中的密度波的涨落》，天文学报，1983年，9月。
    ● 邓祖淦，周又元，载和俊：《类星体发射线红移的分布与宇宙学红移》，中
国科学，A辑，1985年6月。

晕掉```几乎没我能看得懂的，斑竹厉害之极啊```佩服！！！

斑竹泥号墙

虽然我看不懂细节，但我可在大体上了解斑竹的意思。。。我有个想法：数学的本质是什么？为什么我们的数学要如此多的逻辑文字来表达，而无法用大部分的数字来说明？  那么你用数学来描绘宇宙，是不是说宇宙就是数学构成的？    中国古来就有数理之说，数离不开理理离不开数，易经是最好的说明，这又告诉我们什么？  现代数学归到最先应解决的是有理数和无理数的问题，又 诞生一个问题：“是有理数有理,还是无理数有理？”我们说1+1等于2，那么是1个什么和1个什么加等于2？ π 是最著名的无理数，但很多事实表明 π无处不在，那么在这里无理数是常理，有理数反倒是个例。这样才是我们看到自然界的常态。嗯？？ 很荒谬？  这跟我们所受的教育不同！！！ 那这是说我们通行的认识扭曲了？  我看有可能

楼主的确渊博，超强！

楼上的理解能力也超强，超深啊，“在这里无理数是常理，有理数反倒是个例。”这并不表示我们的教育是错误或有问题，只是说明人类的渺小，渺小的可以忽略

和天文学和宇宙学有关的常数,还有很多是超越数的,即这些数是不能用加减乘除及开方,乘方等进行有限次运算的式子表示的数,如 圆周率π就是一个超越数(它是曲线和直线的进率),e也是一个超越数.,而椭圆的周长也可能是一个超越数.而宇宙中星体及运动的轨道等也都是曲线,而不是直线,所以用无理数的情况多于有理数,但用到的超越数则更多.由于超越数不能用现代数学的数表示其精确值(理论值即用有限次六种运算符号表示的式子)只能级数的展开式表示.所以给理论研究带来了更大的困难.

易经比数学多一种解释，就是所谓的“象”。

象数理三项内容合成易经之解。

 

现今数学研究还停留在单一思维模式的状态下。

易经的逻辑模式是很典型的立体、多元化思维，可自古以来误解它的人不少。沦为预测工具，也是人们对其本来面目误解的一个方面。

宗教、哲学。人类在发展物质条件的同时，不断尝试了解自然界及人类自身的本质。比如佛教的唯识宗，它试图以八识论阐释各种现象的发生发展过程。可对于本源问题，它仍然无法给出答案。

佛教对于“宇宙的来处”、“宇宙的终结”等基本问题，据说佛陀当年给出的答案是：无记。

不给出解释，没有任何解释。

为什么。

因为宗教在一定意义上，仍然是被经验域引导的、平面化的单一思维。现代物理学数学研究模式亦复如是。

抱歉，啰嗦这些没有焦点的问题。

今天头真的很疼，

个人认为。认识自然界，与人类本身如何并没有直接关系。

人类既不渺小，也不伟大，我们只是自然界的一部分。只是人类喜欢把自身放在自然界外研究自然，个人认为这是一种。。狭隘的抉择。

就这样，很简单。